小编： 自九十年代开展职业联赛以来，中国足球取得了较大的进步
自九十年代开展职业联赛以来，中国足球取得了较大的进步。在取得一些进步的同时，我们又必须看到我国在足球运动 发展 过程中暴露出来的一些问题，如球员踢假球、黑哨、赌球等，这些问题一直是困扰中国足球发展的恶瘤。表面上看来这些问题是…部分教练员、球员和裁判自身的问题，但是深挖根源就不难看出，我国足球运动的发展还处在一个很不成熟的阶段，有很多的环节处在相对薄弱的状态。这些问题的及时解决会使我国足球运动走上健康发展的道路．也有利于我国国民素质的提高，同时对推进全民健身、开展终身 体育 也会起到一定的促进作用。为有力保障中同足球朝着健康的道路发展，迫切需要从足球运动自身的发展 规律 结合我国实际制定切实可行的、符合我国国情的规章和制度。
按照《亚洲体育》杂志的说法，中国足球之所以跟日、韩有较大差距，最根本的原因就是人才培养不利，在培养的机制上有很多不完善的地方。日本和韩国已经从欧洲和南美吸取了大量经验，形成了一套培养足球人才的体系，而中国在这方面还很落后。
首先，中国没有像巴西那样的足球环境，因此需要有人去挖掘具备足球天赋的小球员，但目前还没有做这项工作的专门机构和人员。在中国，一般只有两种孩子会把足球作为自己的终身职业，一是学业无成而身体素质又比较好的少年，家长觉得去踢球也许是他最好的出路；二是一些“体育世家”的子弟，父母都是体育圈中的人，有一定的关系网。
一方面，这是足球运动本身特点和发展规律的需要；另一方面，是由于青少年的年龄特征所决定的，青少年时期，神经活动的兴奋性和灵活性都比较高，可塑性大，特别有利于速度和灵巧性的发展．如果运动员小的时候这方面的训练抓得好，就给日后进一步提高技、战术水平打下了良好的基础．
在发展速度方面，不仅要抓奔跑速度，而且要特别注意提高运动员的快速反应能力和完成各种动作与配合的速度．在训练中，不论练习冲刺跑或完成其它各种动作，提高运动员的动作速率是非常重要的．如果一个运动员动作速率不快，长大以后就很难改变其慢速的动力定型．发展灵巧，要着重提高运动员的应变能力．在训练过程中，除相应抓好腿部力量的发展外，还应特别注意腰腹力量的训练，以提高运动员重心移动的灵活性，增强其变速、变向的能力．在优先发展速度与灵巧的同时，我们还必须注意其它素质的协调发展．如灵巧方面，若没有一定的力量和较好的柔韧性作基础，灵巧性就难以提高．
学校在开展与足球有关的课程后，为了能更好的在学生之间普及开来，完全可以在校园中组建一些与足球相关的组织，比如足球俱乐部、足球兴趣小组和足球社团等等。通过这些课外小组的构建，学生们就能进行有组织的学习，以此有条理的夯实足球基础。
课外兴趣小组可以来组织一些有关足球的活动，一起商讨怎样推进足球文化。学校举办的足球比赛，相关的活动全是由课外小组集思广益举办的。他们对场地的布置，以及各种小细节做的都非常到位。这个小组主要是协调作用，教师的人手不够，一般教师只负责一些涉及到技术方面的内容，有了这些小组成员的帮助，省去了许多的麻烦。另外这些小组成员平时在学习生活中还是一个很好的足球文化传播者，他们可以在言谈中去让更多的学生来了解足球，这种方式本事就具有一定的宣传作用。这些学生在成长过程中会逐渐的对足球有更深的理解，他们在之后的历程中会影响更多的人，这些基础人才对于足球教育的推进是有积极的间接作用。
这些课外小组自主的结合在一起，在促进自身足球水平增长的同时，还能向其他同学传播足球文化，这样才能吸引更多的学生参与进来。这样的方式对足球在校园的推进是有很大的益处的。
有组织的进行班级联赛，可以让更多的学生从足球中找寻兴趣。这样竞赛式的活动，是可以吸引很多人的注意力，不管是场内的学生还是场外的学生都能感受到足球所渲染的热情。
在进行班级联赛时，教师应根据学校场地的实际情况来设置适当的比赛项目。这些项目可以增添一定的趣味性，并且应秉持这全员参与的原则，进而形成一定的足球项目体制，这样的比赛也会作为校园的一种文化传承下去。比赛的形式有很多种，比如三人制、五人制或七人制，还可以男女混搭一起比赛。教师应当深化必要的规则制度，合理安排竞赛的时间与周期，应根据学生的身体素质来合理安排场地的大小。其实这里面的细则很多，教师们可以将这些细则形成必要的文字并传发给各个班级。对于足球比赛的基本规则，所以不要求学生专业化，但是起初应做一些严格的规定，当班级竞赛步入正规后，再向他们传授更加正规的规则。当学校的足球竞赛走上正规后，希望形成“周周有比赛，班班有球队”的局面，这才是足球教育在校园推进最有成效的结果。以竞赛为出发点，让更多的学生去谈论、观看、练习足球，学生从足球中找寻到快乐，从而增强体质。
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