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一是教育目标明晰化。培养什么样的体育人才以及人才的规格如何，不仅由其相应的学校或教育机构的性质所决定，而且在任何一个周期的教学计划或培养方案也都规定得明明白白。由于目标明确，体育教育过程中的计划性要求较之普通学校体育也就更加严密而周详。
二是教学科目综合化。培养任何体育专业人才都不能只依靠单一的体育类学科，而必须依靠多门类学科的综合教育。一般说来，体育专业课程分为一般基础课、专业基础课和专业课三种类别和层次。此外，还需酌情开设一些选修课。通过跨门类的，甚至跨专业的选课学习，才能确保人才培养的质量。可以说，体育专业教育是以体育学科为主体的多学科的综合教育。这也是跟普通学校体育的不同之处。
三是教学方法学科化。对于普通学校体育来讲，在教学中讲究教学方法主要是为了提高学生学习和锻炼的积极和效果，而对于体育专业教育来讲，却不仅仅如此。体育教学方法是体育专业必备的知识与技能，是必须掌握的一门应用学科。它对体育教育专业尤其显得重要。本回答由科学教育分类达人 甄好斌推荐已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论收起
展开全部中国NLP培训学院：体育专业教育专项选择有四个基本特征。第一,师生互选。第二,供学生选择的专项丰富。第三,优势与劣势并存。第四,体育舞蹈、健美操、篮球、足球、游泳等项目。
影响学生专项选择的主要因素主次顺序为个性、就业、特长、性别、家庭收入、不同地域、血型、他人影响。它们不是孤立的而是相互联系,部分因素得到学生的更多重视。
学生非常重视选择专项,能意识到专项选择的重要性,在选择专项遇到困难的时候,能积极地向师兄、师姐求助。选择专项目标明确的学生,训练学习更加积极,技术提高较快。
另外学生对自己专项的态度是一个动态的过程。在肯定积极与否定消极的态度之间变化。其中学生个性与专项教师对此影响较大。
从教师的角度来看,教师希望专项班的学生是自己满意的,最重要的是要能满足本专项的基本要求,最好有专项特长,对班级人数也有控制。本回答被网友采纳已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论收起
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