小编： 为提升学校课程建设与课程实施的能力，探索提升学生学科核心素养的途径，4月11日上午，广信二中生物教研组开展“立足单元整体教学 聚焦学科核心素养”的大单元
为提升学校课程建设与课程实施的能力，探索提升学生学科核心素养的途径，4月11日上午，广信二中生物教研组开展“立足单元整体教学 聚焦学科核心素养”的大单元教学研讨活动。本次活动由生物教研组长刘美丹主持，熊丽君，张圆圆，潘婷三位老师分别进行展示活动，全体生物教师共同参与。
熊丽君围绕必修二第2章《基因和染色体的关系》中的《减数分裂和受精作用》进行展示。活动中，她先立足新课标，聚焦大概念，对本单元进行了知识框架的建构。她以果蝇材料为真实情境，提出本节课需要解决的实际问题。同时，引导学生开展一系列的活动，落实概念教学，提升学生学科核心素养。课程设计充分发挥了学生的自主性，是一堂内容充实，构思新颖的单元教学课程。
张圆圆围绕必修二第2章《基因和染色体的关系》中的《基因在染色体上》进行展示活动。为解决“基因位于哪里”这一问题，她以果蝇材料为背景，设计了7个层层递进的学生活动，带领学生细致的探究，主动思考，逐步找到答案：基因位于染色体上呈线性排列，同时巧妙的突破了本节课的重难点，也极大的提升了学生的科学思维和科学探究能力。
潘婷老师针对必修二第2章《基因和染色体的关系》中的《伴性遗传》进行展示活动。她同样以果蝇材料为背景，回顾果蝇染色体上基因的分布情况，提出问题：人类是否同果蝇一样，存在伴性遗传的现象呢？为引导学生解决这一问题，教师通过视频展示红绿色盲，引导学生书写红绿色盲家庭的遗传图解，小组总结伴性遗传的特点，并联系实际生活——芦花鸡育种，提升学生社会责任，落实学科核心素养。
活动展示后，大家开展了激烈的交流环节，各位老师纷纷发言，提出了许多中肯的意见和建议。
青衿之志，履践致远，行而不缀，未来可期！对于如今的高中生物教学而言，将大单元教学模式应用在生物教学过程中，不但能够有效贯彻核心素养的教育理念，更能够全面推动学生的深度学习，并帮助学生实现自身生物知识体系的建立。相信广信二中的生物老师们带着满满的“干货”上路，定会在教学的新航道上不断探索，不断实践。（刘建伟摄影报道）
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