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答：二中南校区—河北实验中学是在省、市党委、政府大力支持下，在教育局的直接领导下，为满足人
民群众对优质教育的需求，满足广大人民群众对二中优质教育的强烈渴望，为国家培养更多更好人
才，2002年9月8日市长办公会决定，由二中筹建的全日制、高标准、现代化、寄宿制中学。她是
市政府为市民做的2004年20件实事之一。建设其间得到了省、市、县各级党、政领导及教育部门
领导大的大力支持。时任省长季允石亲笔书写了“河北省实验中学”校名。教育部副部长袁贵仁、
省委常委纪检书记臧胜业、副省长龙庄伟、省政协副主席刘建生、省委常委市委书记吴显国、市长
冀纯堂、教育厅副厅长韩清林、市委副书记张振江、副市长王刚等各级领导多次到校视察指导工
作。对学校优美的环境、良好的校风、严格的管理等各方面工作都给予了充分肯定，认为省实验中
学贯彻了党的教育方针，传承了二中良好的校风，教育教学质量不断提高，呈现出蓬勃发展的良好
河北省实验中学与二中是一套领导班子、一支教师队伍。统一管理，统一安排教育、教学。二中几
十年积淀的厚重的校园文化、良好的校风、教风，丰富的教育、教学经验，先进的办学理念在这高
标准、现代化、寄宿制的二中南校区校园里充分发挥了育人作用。这里先进的硬件和软件为学生成
答：我校教师配置上实行循环制，即高三毕业班教师接高一年级。今年我校高三毕业班共有40个班级，
所有教师将合理配置到我校南北校区。今年南、北校区各设立18个教学班，师资充沛，配置合
答：首先要了解怎样的条件才具有保送资格，第一类为在高中阶段被评为省级优秀学生的应届高中毕业
生。第二类为高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛（中国数学奥林匹克竞赛、全国中
学生物理竞赛决赛等）中获得一、二、三等奖的应届高中毕业生。第三类为高中阶段在全国中学生
学科奥林匹克竞赛省区竞赛（包括全国高中数学联赛、全国青少年信息学奥林匹克联赛、全国中学
生生物学联赛等）中获得一等奖的应届高中毕业生。第四类为高中阶段在全国青少年科技创新大赛
（含全国青少年生物和环境科学实践活动）或“明天小小科学家”活动或全国中小学电脑制作活动
中获得一、二等奖的应届高中毕业生。第五类为高中阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研
项目奥林匹克竞赛中获奖的应届高中毕业生。第六类为根据高等学校外语专业对生源的特殊要求，
经批准具有推荐保送生资格的外国语中学可向语言类院校和综合性大学的外语类专业推荐思想品德
和学习成绩优秀且高中阶段均在本校就读的应届高中毕业生。第七类为曾获得全国体育比赛前三
名、亚洲体育比赛前六名、世界体育比赛前八名和获得球类集体项目运动健将、田径项目运动健
其次要了解有保送资格的学生怎样才能获得保送。凡是获得具有保送资格的学生自主选择保送院
答：石家庄二中在教学上文理并重，学生全面发展，近2年来高考取得的成绩如下：
2005年： 省保送生共105人，其中我校55人，人数再次名列全省第一（保送生人数不包括外语类
单独招生考试提前录取的学生）。武睿颖获省文科状元，理科全市前10名中我校占5
名，文科全省前5名中我校占3名，全市前10名中我校占8名。共有29人升入北大清华。
2006年：我校103人次取得免试保送资格，67人保送全国名牌高校。任慧峰获得2006年石家庄市
高考理科状元，韩世中获得2006年石家庄市高考文科状元。市理科前十名中，我校占7
2007年：石家庄二中继91人保送（免高考）清华大学（14人）、北京大学（12人）等名牌高校
后，高考再创辉煌！武桐勇夺2007年河北省高考文科状元，梁融融勇夺2007年石家庄市
高考理科状元。理科：河北省理科前10名中，二中占5名；石家庄市理科前10名中，二中
占7名。文科：河北省文科前10名中，二中占2名；石家庄市文科前10名中，二中占5
答：在校的任何一名同学均可以根据自己的爱好参加学科竞赛的学习，一方面由所在班级任课教师辅
导，另一方面可以参加省理科班的竞赛辅导，学校会一样组织报名参加竞赛，多年来的实践证
明，有许多非省理科班的学生也通过竞赛获得了保送名牌高校资格或高考加10分的优惠条件。
答：中考优惠加分是上级主管部门的政策，我校录取分数线包括优惠加分。凡被我校录取的学生按中
答：省理科实验班创办于1998年，经过近10年的发展,取得了令人骄傲的成绩,受到社会的瞩目。尤其
是2006年，张鸿凯同学拿到了物理国际竞赛的金牌，实现了河北省零的突破！07年杨乐同学入选
化学奥赛国家队，即将参加在俄罗斯举行的第39届国际化学奥林匹克竞赛；陈述同学入选物理奥
赛国家队，参加第八届亚洲中学生物理竞赛并勇夺金牌。10年的磨砺，再加上坚定不移地继承和
发扬二中以老带新的传帮带的优良传统，让我们拥有并储备了一大批教学经验丰富、业务素质过
硬的竞赛专业教师。或许也正因此，让莘莘学子和明智的家长们看好我们、看好二中省理科实验
省理科实验班给孩子提供了两次进入大学的机会—竞赛与高考。竞赛，拓宽了学生知识的广
度，加深了思维和思想的深度，甚至改变了他们看待事情的角度。就像有的学生说，经历了竞
赛，再看中考或高考、抑或平时的大考小考，真有一种“一览众山小”的感觉。竞赛的目的是
提高学生的兴趣和爱好，挖掘学生的天赋和潜力，培养学生的一技之长；但我们的终极目标是
培养并提升学生全面发展的能力，塑造一专多能的复合型人才。从这个角度上说，高考必须是
我们成长的主渠道，是保障我们全面发展的前提，也是我们进入大学的底线。而竞赛就成了学
因此，在时间的安排上，我们就本着以高考为核心、顾全大局的原则，让学习竞赛的时间与正
常上课的时间不发生冲突，而是利用零打碎敲的时间学习竞赛。比如，有时是自习课，有时是
星期六或星期日。这样，既避免了单腿走路的现象，又增强了学生充分利用时间的观念，还消
答：在我校河北省实验班学习的学生不会因为参加学科竞赛出现偏科现象，理由如下：
第三、保送生的选拔上不允许偏科，根据高校的报送程序，符合保送条件的学生要参加所
在高校统一组织的选拔考试（一般以省为单位，或以地域为单位，如河北省、华北地
第四、社会的对人才的要求不允许偏科，现代社会需要高素质全面发展的人才，所以我们
第五、实践证明省理科班的创建和发展赢得了广大家长的信任，赢得了高校的认可。
(4)学科竞赛培养了学生的兴趣和爱好，但是不是会因此影响学生对语文、英语等文科的重视程
度？或者说，有的学生初中甚至小学的语文、英语等文科的基础就薄弱，可就喜欢搞竞赛，但
答：我们的原则是以高考为主，在时间上也做了合理安排,而我们就专门针对这个问题做了教学
上的安排，让教语文或英语的老师任省理科实验班的班主任，或让教语文或英语的资深教
师去任省理科实验班的教学。实践证明，这样的安排是有效的，更是合理而科学的。
(5)如果通过竞赛的学习，学生觉得自己不适合搞竞赛，这个时候，学生是否还有机会进入其他层
答：学生报考省理科实验班，往往凭的是自己的兴趣或爱好，但兴趣或爱好不等同于能力。我们
针对此问题做了班级整体上的规划，即实行班级滚动制。具体些说，当学生觉得自己不适合
搞竞赛时，学生可以主动提出申请，自主选择适合自己的班级，并且这种选择不受其他任何
(6)省理科实验班的学生有两次进入大学的机会，但是不是同时加大了他们的学习任务，学生们的
答：机遇与挑战并存。不可否认，这些学生比只参加高考的学生任务要大。但前面已经说明，我
们是充分利用了零打碎敲的业余时间来进行竞赛的。而且这些学生对竞赛有很大兴趣和爱
好，因此没有影响到学生的正常学习、生活。经过三年这样环境的熏陶，学生的潜力被充分
挖掘出来了，自律自强的意识增强了，竞争的意识培养起来了，时间就是效率的思想根深蒂
固了，学生的综合素质大大提高了。这也是我们创办省理科实验班最值得欣喜的收获之一。
答：目前，竞赛的科目有数学、物理、化学、生物和计算机。究竟选择几科更合理些，这主要是
一个因人而异的问题。我们曾有过个别学生拿到三个省级一等奖的例子。但这只是一些个
例。我们建议并主张一个学生选择1—2科为宜。因为人的精力或能力总是有限的，并且我们
也不能单腿走路——只顾竞赛，不管高考。再者，我们要走出一个误区——竞赛的科目越
多，被保送的几率越大。因为别忘了，除了人的精力和能力有限外，面面俱到的结果往往是
一个也没有做好，反之，一点突破会给我们带来意外的惊喜。这是经验之谈，更是理性的选
(8) 搞竞赛的学生主要利用的是业余时间，是不是学校组织的其它活动就不参
答：可以明确地说，省理科实验班的学生不但要和其他班级学生一样参加学校组织的各项活动，
而且他们在以往的活动中还表现出了与众不同的素养，在各种竞技性的比赛中取得了骄人的
成绩。正像有些老师说，省理科实验班的学生就是不一样，综合素质就是高。当然，这话不
该有贬低其他学生的误解。也就是说，学校没有这样的特殊规定，反而特别重视他们综合素
答：学生因为要搞竞赛，需要看一些相关的书籍，而学校图书馆是他们选择书籍的最好渠道。而
其他学生是需要在规定的时间才能进入图书馆的，但省理科实验班的学生可以凭借学校专门
为他们办理的借阅证随时进入图书馆。此外，到了竞赛的冲刺阶段，他们还可以提出申请，
经老师和学校允许后可以在家自由学习。再者，除了我们学校的特殊规定外，有些大学也对
搞竞赛的学生有一个特殊的考试，即在高考前，有些大学会组织一些专门竞赛方面的考试，
如果达到了他们的分数线，在高考中，这些学生可以获得该校加分的机会，加分的分数因
“校”而异，大体在10至30之间。并且我们的学生可以参加多个这样大学的考试，彼此不发生
众所周知，石家庄二中是一个蜚声全国的教育明珠，这里的学生不仅多次在全国乃至国际学科
奥赛场上瞻宫折桂，还培养了许多个高考状元。尽管如此，二中领导，更愿情为所有学生所
系，利为所有家长所谋。力争使每位学生都成为全才加特长的学生，经过再三考虑，结合当代
社会对人才的期望标准和二中学生的实际特点，决定创办国际班，并于2001年经省教育厅批准
二中的国际班的有别于一般的外国语学校，她不仅只重视英语的学习，更注意全学科的发展，为
此，学校为国际班配备了实力超群的师资队伍，使同学们各门学科达到均衡提高。在此基础
上，二中采取请进来，走出去的办法，不遗余力为同学们的英语提升创造条件：每星期保证外
教授课两课时，并有大学老师讲授大学英语。每年寒暑假都有学生到澳大利亚、新西兰、日
本、韩国、日本等进行学术交流和短期培训。所以，我们可以说二中的国际班的定位是服务于
高考，又高于高考，她为学生将来走向世界打下了坚实的基础，使自己赢在了起跑线）国际班的教学成果怎样？
国际班经过了最初的探索，成长，提高，线载初长成，到了收获的季节。这里每年都
有十几位同学在老师的帮助下，加上自身的努力，通过了TOEFL,GRE或大学四级考试，有的直接
被外国大学入取。一位同学在给老师的来信中写道：“是国际班给了我第一次出国的机会，使
我今天敢独自一人闯天下”。在国内参加高考的同学也是硕果喜人，有的国际班的成绩达到甚
答：2001年12月清华大学美术学院领导为我校挂牌；2001年专门配备了美术教室、及各种美术教学设
备，使后期的招生、教学没有任何后顾之忧；我校于2002年开始全省范围内正式招收文化课和专
业课双优的小学、初中毕业生；学校有着专业技能优秀且责任心极强的教师队伍。作为基地校，创
造条件为教师提供进修学习的机会，鼓励教师参加各种学术活动，使教师专业教学水平不断提升；
同时学校还定期聘请清华大学美术学院的知名教授来校进行阶段性评估教学，对于学校的专业教学
起到了重要的指导作用；定期举行绘画比赛、展览，聘请专家进行专题艺术讲座，极大的开阔了学
生的艺术视野；专业教学中严格考评制度；教师刻苦钻研业务 ，学生勤学，教学气氛浓厚。三年
我校2002年正式组建清华美院基地班，承担普通高中美术教学改革试验，探索重点中学美术班的办
学模式，培养文化知识与美术特长“双优”全面发展的高素质学生 ，着力培养美术精英型人才的
办学宗旨，几年来，学生的专业水平和文化素质全面提升，取得了显著成绩，为清华大学美术学院
答：兴趣是学习的动力，喜欢美术的学生，参加市专业测试，并取得较好的专业成绩，文化成
答：专业摸底测试科目为：素描、色彩、速写。测试时画纸统一发放，其余画具自备。
答：采取小班教学，专业课以我校专业课教师为主，定期由清华美院、中央美院权威教授来校
答：较高的综合素质决定学生高层次的专业发展潜力。这也是我国高校近年来美术专业文化课录
答：我校不仅开设素描、色彩、速写、设计等高考课程，还开设中国美术史、西方美术史、书法
答：专业课、文化课双优，不仅体现在我校高质量的专业教学，同时继续保持了我校文化课的办
学优势。每年的专业课高考结束后，我校还会组织优秀师资 ，专门针对美术生进行文化课的
答：清华大学美术学院面向全国十余所基地校举办“全国中学生文化艺术冬令营”，取得合格证
的考生，其文化课高考达到本省一本线即被清华录取。另外在录取中，同等条件下，优先录
答：在我校领导的高度重视，以及我校专业教师的齐心协作、共同努力下，美术高考取得了优异
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