小编： 【中公讲师解析】育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求
【中公讲师解析】育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。育人为本的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的发展;不仅要关注被育之人、育人之人，还要关注所服务的对象：国家和人民，为国家服务、为人民服务，不断满足国家和人民群众的需要。
【中公讲师解析】气质在个体心理活动和行为方式中，起着一定的作用，它影响着个体活动各方面的发生和发展。了解学生的气质特征和气质类型，对于人才培养和学生身心健康发展都有着重要作用。首先，不同气质类型的学生有各自的特点，作为教师应了解并有针对性地因材施教。每一种气质都存在向某些积极或消极性格品质发展的可能，作为教师在教育学生过程中不应刻意地改变学生气质，而是要注意帮助各种气质类型的学生，发展积极品质而克服消极品质。其次，针对不同气质类型的学生特点，可以分别采取各种相适应的教育措施，帮助学生克服消极因素，形成良好品格。教师在了解学生气质类型的基础上，要注意从学生的气质出发，进行教育。对气质的了解不是为了提高学生的成绩，而是促进其人格的完善。胆汁质和抑郁质只是气质类型不同，与所谓的“病态倾向发展”并无因果关系。故答案为C。
【中公讲师解析】影响学习动机的内部因素有：(1)学生自身需要与目标结构;(2)成熟与年龄特点;(3)学生的性格特征和个别差异;(4)学生的志向水平和价值观;(5)学生的焦虑程度。故答案为D。
4.我国教育目的中的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育五个部门之间的关系是( )。
【中公讲师解析】发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的发展。选项B和D明显错误，用排除法得出正确选型为AC。
5.所罗门从信息加工，感知，输入，理解四个方面将学习风格分为4个组对8种类型，它们包括( )。
【中公讲师解析】所罗门的学习风格分为四类：活跃型与沉思型、感悟型与直觉型、视觉型与言语型、序列型与综合型。
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