小编： 同课异构凝智慧 共思共行共成长——广信二中语文教研组开展同课异构活动
为进一步提高语文教学水平，探索创新课堂教学模式，营造互帮互助互学互研的教研氛围，4月11
同课异构凝智慧 共思共行共成长
——广信二中语文教研组开展同课异构活动
为进一步提高语文教学水平，探索创新课堂教学模式，营造互帮互助互学互研的教研氛围，4月11日下午，我校语文教研组开展了新教师同课异构汇报课活动，由青年教师徐阳锋和黄慧共同执教课题为必修下册《登岳阳楼》。语文教研组长余月清主持，全体语文教师参加。
课堂上，徐阳峰老师结合教材用“置身诗境、缘景明情”的方法，指导学生在反复诵读中欣赏诗歌，感受意境，体会情感。他还选取杜甫《登楼》与课文比较阅读，引导学生赏析二者是如何由所望之景生发内心感怀的，及时巩固课内所学知识。黄慧老师运用“咬文嚼字”的方法，抓住《登岳阳楼》颔联和颈联中“坼”“浮”“无”“有”，指导学生运用“炼字”三步法思考讨论，从而理解杜甫的家国情怀和身世之悲，最后再以李白《与夏十二登岳阳楼》检测学生炼字鉴赏能力。
课后，全体与会教师开针对两节课进行了评课交流。招考中心主任郑承波强调温故导入，要让新知识在旧知识的基础上生长出来，两位老师应联系其他三大名楼作者的年龄、经历、情感等达到有效导入的目的，同时应与杜甫同类诗作比如《登高》进行比较阅读，感受杜诗的“沉郁顿挫”风格特点；高二备课组长纪飞鹏老师赞扬了年轻人的有为，但也指出应该注重逢课必有“情境”的理念，并适当用其他同类作品切入，抓住一个点，进行对比阅读、群文联读；张容老师主张课堂要让学生多一点思考，培养学生的读诗思维，解读诗歌时，应寻找诗歌的矛盾点；余月清欣赏徐阳峰老师能够合理把控课堂节奏，有效调节课堂气氛，但教学环节应精简一些，让“读”的目的更加明确一些。她认为黄慧老师给予了学生充分思考讨论时间，教法明确，但对该诗的背景解读把握不够。党委委员、副校长刘建伟副校长肯定了两位老师教学设计合理，教学内容由浅入深，课堂氛围活跃。其中徐阳峰老师以诵读为主进行教学，但如果用配乐让学生进入意境朗诵，效果会更佳；此外，杜甫“沉郁顿挫”的诗风可以以联读的形式，结合他其他诗作进行更深入的解读。黄慧老师注重炼字技巧的点拨，但欠缺了对诗作的情感解读。
春风作伴，扬帆起航。本次教研活动为全体语文教师提供了宝贵的学习和交流机会，极大鼓舞鞭策了两位青年教师，相信语文教师们必将继续且思且行，深耕教学，不驰于空想，不骛于虚声，以集思广益为径，攀精益求精之峰，引领二中学子走向最美的诗情与远方！（刘建伟摄影报道）
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