济南大千国学军事班]探讨！传统文化进校园：缺师资、重知识、难衔接……

小编：　　原标题：[济南大千国学军事班]探讨！传统文化进校园：缺师资、重知识、难衔接……　　早在2014年，教育部就印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华传统文化融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育

　　原标题：[济南大千国学军事班]探讨！传统文化进校园：缺师资、重知识、难衔接……

　　早在2014年，教育部就印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华传统文化融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。但不少学校在实践中，遇到了缺师资、缺教材，碎片化、不系统，重知识、轻兴趣，课时紧、难安排，家校分、衔接难等问题。

　　此外，由于尚未有统一的实施规划，不同地区和学校发展不平衡的问题也不容忽视。哪些属优秀传统文化？哪些做法经验值得借鉴？老师又有哪些体验？

　　教育部有官员曾表示，传统文化进校园，实际上就是办好四件事：教材体系建设、拓展校园文化、加强研究和阐释、推进国际传播。也就是说，让孩子从小学习传统文化，教材是基础。记者了解到，当下很多城市都推陈出新，编写适合适龄儿童阅读的教材，将具有当地特色的文化引入教材，使阅读过程既有教育性又有可读性。

　　如今对于传统文化的传承和学习，目前全国大部分学校都已纳入到日常的教育教学管理当中，但在具体操作中，却参差不齐。记者在走访中发现，有些学校已根据传统文化内容编写出了一套完整的校本课程；还有些学校通过邀请大师名家走进校园，与孩子们一起互动，为幼小的心灵种下传统文化的种子；当然也有些学校，仅仅停留在让孩子死记硬背《四书》《五经》的形式上。

　　如何让传统文化的种子在孩子心中发芽生根？在采访中，不管是家长还是老师，他们一致认为，在生活中体验传统文化，才能让其真正走进孩子内心。

　　清明节学生自己做风筝，端午节和家长一起在学校包粽子，冬至和老师动手包饺子……济南大千国学军事班每逢传统节日，就会利用一周的时间，把传统节日融入到语、数、外、音、体、美各个学科，并组织全校师生和家长参与其中，感受不一样的传统节日。

　　活动是一时的，课堂则更长效。要让传统文化教育更加全面、系统、可持续，课堂是最好的载体，把传统文化融入生活，融入课堂，既让学生知晓了传统节日丰富的内涵，也切身体会到了传统文化带来的欢乐和幸福。这种嵌入式、掺沙子式的传统文化进校园，其实也是对现有教育体制的最有益补充，但是这种融合还需要一个过程。

　　小学阶段的传统文化教育，体现在日常的教育教学当中的，更多的是一种做人教育和自然地渗透，如对父母的孝道、对老师的尊重和对同学的关爱，这些都体现了我们传统文化中的礼；还比如爱护校园里的一草一木等，这都是传统文化的体现。

　　引入军事化管理和现代体验式教育理念，结合军队环境、军事氛围、国防教育等融入军事拓展训练的精华，最终形成富有挑战性的体验式军事拓展课程。

　　经典是文化的精粹，是人类文明的积淀。经典诵读，仿佛如丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵。

　　在中华民族的礼仪要求中，“站有站相，坐有坐相”是对一个人行为举止最基本的要求。保持正确而优美的坐姿，不仅有利于身体的正常发育，而且在社交场合也是文明礼貌的表现。

　　在离开父母自己独立生活的这段时间里，孩子们将被要求按时作息、自己洗衣服等，从而可以培养他们的独立能力，养成良好的生活习惯。

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